ABSTRACT
Este estudo propõe analisar as características da integração ensino-serviço para academia, serviços de saúde e comunidade, a partir de uma revisão integrativa da literatura nacional. A busca foi realizada no Sistema da Literatura Latino-Americana em Ciências da Saúde (LILACS) e foram selecionadas 54 publicações. O tipo de estudo predominante foi relato de experiência com reflexão teórica focado na atenção básica e nos cursos de Enfermagem e Medicina. Para a academia constata-se a redução da dicotomia teoria e prática e a aproximação com os princípios do Sistema Único de Saúde. A integração auxilia os serviços no desenvolvimento de ações e na capacitação dos profissionais, melhorando a qualidade do cuidado. Descrevem-se como dificuldades, relações assimétricas, distanciamento entre os atores, sobrecarga de trabalho e inadequação da estrutura física dos serviços. Coloca-se a necessidade de mudanças nas relações e métodos de ensino, mais envolvimento dos atores e mudanças na concepção epistemológica.
This study proposes to analyze the characteristics of teaching-service integration for academia and health and community services from anintegrative review of the national literature. The search was carried out in the System of Latin American Literature in Health Sciences (LILACS) andresulted in the selection of 54 publications. The predominant type of study was of case studies with theoretical reflections focused on basic care andcourses in Nursing and Medicine. In academia, a reduction in the between theory and practice dichotomy and an approach closer to the principlesof the Unified Health System is observed. The integration helps services in the development of actions and training professionals improving thequality of care. The described difficulties are asymmetric relations of power, distance between actors, work overload, and inadequacy of the physicalstructure in the services. The need for changes in relations and teaching methods is evident and should include increased involvement of actors andchanges in the epistemological conception.
Este estudio propone analizar las características de la integración enseñanza-servicio para academias, servicios de salud y comunidad, a partirde una revisión integrativa de literatura nacional. La búsqueda fue realizada en el Sistema de Literatura Latinoamericana en Ciencias de la Salud(LILACS) y se seleccionaron 54 publicaciones. El tipo de estudio predominante fue el informe de experiencia con reflexión teórica, enfoque en laatención primaria y en cursos de enfermería y medicina. Para las academias hay una reducción de la dicotomía entre la teoría y la práctica y laaproximación a los principios del Sistema de Salud Unificado. La integración ayuda a los servicios en el desarrollo de acciones y en la formaciónde profesionales, además de una mejor calidad de la atención. Como dificultades son descritas las relaciones asimétricas, el distanciamiento entrelos actores, la sobrecarga de trabajo y la inadecuación de la estructura física de los servicios. Se observa la necesidad de efectuar cambios en lasrelaciones y métodos de enseñanza, con participación de los actores y cambios en la concepción epistemológica